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    让爱永远住进孩子们的心里
    -----浅谈我的班级管理作者:刘红    教学科研来源:本站原创    点击数:2705    更新时间:2015-4-27

                                                  让爱永远住进孩子们的心里
                                                                       -----浅谈我的班级管理
                                              刘红      随州市
      "和学生平等地坐下交流,才知道他们并不是小孩子。其实,他们有好多想法,甚至不乏真知灼见。"-----我们的学生是有思想的灵动主体。
      "当一个孩子感受到来自成年人世界充分尊重的时候,也就是他的自我教育,自我完善开始的时候,也就是一个人的心智自觉开启的时候。这样的成长才是真正意义上的人的成长。"------走进学生心田的教育才是有效教育的开始。
      上面两段话是来自于我前段时间拜读李希贵老师的《为了自由呼吸的教育》一书中的摘选。面对当下的中国教育体制,作为我们从事德育教育的每位工作者似乎已经看到了隐藏其中的低效率和学生严重的思想焦虑和厌学情绪,这不得不让我们在思考一个问题:"我们应该怎样进行教育管理才能达到教育目标,真正实现素质教育?
      2012年文峰学校改制,我有幸担任小学部四年级班主任兼语文老师,小学部高年级年级组长,由于学校是第一年招收小学,所以班里的孩子都是从外校转入的,这些孩子,缺失养成教育,习惯差,也少了规矩。我看在眼里,急在心里。:为了这些孩子终身发展,我决定从细节入手,引领学生健康成长,用"爱心"这把钥匙打开学生心灵的这把锁。从我国古代圣人孔子,到近代教育家陶行知,再到当代的教育家李希贵他们都提出了教育的本源问题,其中李希贵老师是这样说的,"当代学生美好人性的塑造并不需要什么高超的教育手法,而是融洽的氛围、和谐的人际关系、成年人的善良,民主、宽容、仁爱,这一切,就是美好人性生长的最适宜的土壤。失去了它们,任何教育都将是徒劳的。"所以,让老师的心和学生的心走在一起,真正做到走进学生的内心深处,和学生同呼吸,共成长,让我们都伸出双手,拿出全部的爱,扶好我们的孩子们走出人生第一步,把基础教育的德育理念升华。如果能这样,那么我们的教育就会离成功不远。在现实教育过程中,经常会发现我们的教师发这样的牢骚:"现在的孩子真是一届不如一届,越教越没劲!"其实在我们的教学过程中问题的关键是该如何面对现实,在找准正确方法教育学生的同时也应该学会自我更新,向专业化发展。是做好我们今天的德育管理和教学工作值得探索的一条有效之路。让爱永远住进孩子们的心里。为了孩子的一切,为了一切的孩子,于是我采取了一些措施:
      一、重视班级文化建设,营造爱的氛围。班级是学生个性发展的基本环境,班级文化是学生个性发展的重要源泉,学生个性发展是在班级文化背景下的活动和交往中实现的。良好的班级文化,它能陶冶学生的道德情操,潜移默化地提升个人素养。我特别重视环境卫生,首先从整治最基本的教室清洁卫生入手,自己身先垂范,要求做到窗明几净。最初孩子们不会,我就手把手教,没过多久,教室就能随时保持干净整洁了。接着就着手教室的布置,尽我所能为孩子们营造一个舒适、温馨的学习环境。我主要以蓝色和绿色作为教室的主色调,因为蓝色让人轻松、思维敏捷,绿色充满朝气、富有生命力。然后和孩子们一起构想班级理念,制定朗朗上口的班级公约、积极向上的班训、鼓舞士气的班级精神、催人奋进的奋斗目标、指引前行的班主任寄语和警示孩子的班级座右铭,让孩子们每天早上上课之前齐诵一遍,以此来提醒他们、鞭策他们,同时也能提振精气神。在这样一种积极向上、温馨和睦的氛围中,孩子们产生了强烈的归宿感,自发地加入了班级文化的行列,他们的面貌焕然一新。班级处处洋溢着爱的味道。
      "最好的教育应当是着眼于孩子一生发展的教育,应当是关注孩子心灵的教育,让师生情感的火花燃烧起来,研究使我们的学生以什么样的精神状态和情感方式投入学习比教授他们学习什么更重要,我们的教育应当使师生感受到自由、幸福和快乐-----李希贵"
      二、狠抓养成教育,塑造爱的理念。俄罗斯教育家乌申斯基说:"好习惯是人在神经系统中存放的资本,这个资本会不断增长,一个人毕生都可以享用到它的利息。而坏习惯是道德上无法偿清的债务,这种债务能以不断增长的利息折磨人,使他最好的创举失败,并把他引向道德破产的地步。"如果孩子养成了一种坏习惯,他将一辈子受这种坏习惯的折磨。所以我就以"好习惯我养成"为主题开展系列活动。一是通过开展主题班会让孩子们明白养成好习惯的重要性;二是通过办黑板报宣传如何养成好习惯;三是开展"好习惯伴我行"评比活动,进行积分加星,星星贴在评比栏中孩子们名字的上方。主要根据大家一致商定的班级公约进行扣分、加分,包括学习习惯、行为习惯、劳动卫生习惯、文明礼仪习惯等,由值周干部每天记录,每周公布一次。如果一周内都没有扣分的孩子就会得一颗星,表现突出的另行加分、加星,如助人为乐、为班级争光、作业整洁美观等。学期结束,对星星多的孩子颁发奖品,如果一个星星都没有的孩子,哪怕他的成绩再优秀,操行评定也不能得优。通过这些活动,孩子们的习惯有了显著变化,我看在眼里,乐在心里。让孩子们知道养成教育影响他们的一生,让他们从小树立大爱博爱的理念。

      三、学会与孩子沟通,用爱感化他们。在情感上,我赏识自己的学生,只有欣赏信任才能走近他们内心的深处。泰戈尔说:"不是锤的敲打,而是水的载歌载舞,使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。"真正的教育是水的载歌载舞,轻柔舒缓而不露痕迹,它存在于人与人心灵的沟通中,存在于无言的感动之中。我一直以平易近人、宽容谦让的心态平等地对待每一位孩子,尊重他们的人格,倾听他们的诉求,采纳他们合理的建议,用真诚的爱心去打开每个孩子的心门。渐渐地,孩子们喜欢我了,对我产生了信任感,愿意和我说心里话,有了事情会大胆发表自己的看法,做事有主见,遇到事情与我共同商量、探讨并解决问题,我们成了互助协作的好朋友。
      "不要用成年人的是非观念来判断学生,不要轻易使用道德的标尺来衡量学生。在教师的心目中,不应该有坏学生,应该信任你的学生!-----李希贵"
      常言道:"欲晓之以理,须先动人以情"这句话道出了情感与教学的关系。班主任只有对学生倾注真诚的师爱,用欣赏的眼光关注你的学生,学生才会"亲其师,信其道",自觉、愉快地接受教师的教诲,接受老师传授的知识,在这种孕育情感的氛围中取得进步,体验收获。在这一过程中教师和学生在一起会取得共同的进步。前几日读到两则关于家庭教育的事例让我感触颇深。一则是:杰克小时候因为口吃受人嘲笑,过度的自卑让他变得萎靡不振。他母亲对他说:"这不是什么缺陷,只是你心里想得比嘴巴说得快而已。别急,慢慢来!让我们一起努力,我想经过一段时间的训练,你的嘴巴将说得和你心里想得一样快!"杰克就是现在美国通用电气公司总裁杰克.威尔士。他将自己的成功归结于小时候母亲对他的鼓励、赞赏和耐心等待。另一则事例是:有一天,涛涛兴高采烈地拿着一张数学试卷跑回家,一进门就喊:"爸爸,我今天数学得了100分了。"爸爸正忙着,说:"你没看见我正忙着吗?再说,有什么好看的,你早该得满分了,别的小朋友不是经常得100分吗?你要注意保持成绩,别骄傲啊!"涛涛本来是想让爸爸来夸奖自己一番,想和爸爸一起分享自己的快乐。没想到,爸爸的一瓢冷水泼得她一点兴致都没有了。也许,爸爸的本意是想告诫涛涛"虚心使人进步,骄傲使人落后",可是殊不知他说话的方式和语气却严重地挫伤了一位孩子的自尊心和自信心想想我们的学校教育又何尝不是这样。为了孩子聪明,老说孩子笨;为了孩子快,老说孩子慢;为了孩子仔细,老说孩子粗心······我们在自觉不自觉中夸大着孩子的缺点。美国心理学家詹姆斯有句名言:"人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。""赏"含欣赏赞美之意;"识"是肯定认可。所谓赏识,就是教育者(家长、教师等)充分肯定学生,不断培养学生的自尊心和自信心,从而使其不仅有勇于进取的信心,也能有不断进取的动力。赏识,从本质上说就是一种激励。詹姆斯研究发现,一个没有受过激励的人能发挥其能力的20%~30%,而当他受过激励后,其能力是激励前的3~4倍,因而不管在学校教育和家庭教育中,激励的存在至关重要。每个孩子,都好似是由一粒种子长成的小树,小树还要长成大树。但是,并不是每棵小树都能成为栋梁之材。是我们的态度,决定了他们是伟大抑或平庸、成功抑或失败。回顾我们现行的教育,其根本弊端就是抱怨。老师时不时地对学生进行挖苦、讽刺,结果严重挫伤了学生的自尊心,降低了学生的自我评价,并对自信心的形成产生不良影响。而众多的事例表明赏识教育不失为一种成功教育。
      根据学生的实际情况,调整对学生的评价标准。学生是学习的主体,任何评价都应以学生的综合运用能力发展为出发点。通过评价,使学生在学习过程中不断体验进步与成功,认识自我建立自信,促进学生综合运用能力的全面发展。无论是在教学还是各种活动中我们把要求适当降低一些,让他们感觉到:自己稍加努力就有进步,从而培养起他们的兴趣和积极性。其次愉快和谐的师生关系是实施赏识教育的主渠道。创设愉快和谐且有利于学生发展的氛围容易使学生产生浓厚的兴趣和强烈的学习动机。对学习上取得的进步充满信心,能从与老师、同学和教学内容的交互活动中得到乐趣、获得启迪。如果每天晚上放学前学生整理自己的东西时说:"我真高兴,明天又能上某某课了。"那么我们的教育离成功就不远了。相反,如果一位学生对老师说:"老师,我不想在学校呆了,在这我连死的心都有!"那么,我们的教育肯定过存在不小的问题。
      经过一年的努力,班级工作取得了一定的成绩,得到了社会的好评。班风逐年好转,形成了一个互助友爱、民主和谐、健康向上,班风正、学风浓,有较强凝聚力、向心力的集体。在学校举行的各种活动中,本班均获得了第一名的好成绩,学生的成长固然需要老师的引领,但归根结底是学生自己在成长,我们永远无法替代他们的成长,我们要做的就是为他们创造良好的条件,提高自己的专业素养和研究能力,探索出适应学生发展的课堂教学模式;走近他们内心的深处,赏识信任学生;从小事入手,与他们同呼吸,共成长,用最平凡的事件来影响教育学生,引导他们正确地走好自己的路。作为一名教师,我们有责任让每一位学生成长成才。愿:我们携起手来共乘赏识之风,捧起关爱之情,燃起信心之火,和学生一起成长使每一位学生都有所进步!在今后的工作中我会一如既往,将我全部的爱心和耐心倾注于教育事业,从点滴做起,为每个孩子的美好未来打下坚实的基础!让爱永远住进孩子们的心里!

     

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