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    凭良心坚守着
    作者:张翠林    教学科研来源:本站原创    点击数:2774    更新时间:2015-4-27
                                                          凭良心坚守着
                                            随州市      张翠林
      我是随州市的一名普普通通的小学数学教师兼班主任。自92年从教以来,我始终战斗在教学第一线,在自己平凡的工作岗位上勤勤恳恳、兢兢业业,始终以"为了孩子的一切,一切为了孩子"的心态全身心的投入到教育教学当中,取得了优异的成绩,先后多次获得优秀教师,今年又被评为区小学数学学科带头人。但我深深知道成绩只代表过去,成绩与荣誉的光环只是照亮下一起点的火炬,它促使我更加信心百倍的投入到自己所深爱的教育事业之中。
      一、加强学习,不断提升工作艺术
      去年我主动申请代小学,感谢学校领导的信任,把小学二年级(1)班的班主任工作交给我。当初接班的时候,心里百感交集,生怕自己工作经验不足,辜负了学校领导的期望,也怕耽误了孩子们的成长,误人子弟,可以说当时的压力挺大的。
      二年级是学生求学生涯中重要的一个阶段,我深知肩负的责任。我便利用暑假休息的时间,认真翻阅有关书籍,力求更多地了解小学生的心理现状及教育策略;利用网络大量查阅小学低年级教育教学方面的资料,充实自己的大脑;在平时的教学与管理中,积极向其他老师学习,不断摸索和积累经验,在这里特别感谢这些老师们对我的支持和帮助,使我在实际教学工作中少走了许多弯路。
      二、言传身教,做学生成长道路上的引路人
      班主任老师与学生朝夕相处,长期生活在一起,并且比学生有着丰富的社会生活经验,学生自然地视班主任老师为学习的楷模,他的一言一行都有着直接的或间接的教育意义。所以无论是课上还是课下,我总是以自己的人格力量感染学生,注意自己点点滴滴言行的影响。当我要求学生努力学习时,我首先做到了忘我的工作态度和刻苦钻研的精神;当我教育学生热爱劳动时,我没有指手划脚、拈轻怕重,而是和学生一起参与劳动的全过程。比如扫地,我和同学们一起拿着笤帚从教室最后面一笤帚一笤帚往前扫,边扫边告诉他们扫地的几个同学要相互合作每人一排扫,不要漏扫,不要重扫。这样的身教非常成功。现在再看看他们扫地,一个个可认真了,比以前好多了,并且都能在我规定的时间内做完卫生。同样的道理,如擦桌子、卫生工具摆放等工作,只要我把要求的细节说到位,小孩子就能听得懂、做得到。通过对学生日常行为的教育、管理和约束,使学生的观察力、生活技能都得到了大幅度的提高,现在,班级日常管理的各项工作如晨读、课间的纪律都有学生组织,管理效果较好。这一年来,我明显地感觉到:我的言谈举止,既处于学生最严格的监督之下,又处于时刻被学生效仿之中。
      三、始终如一抓好养成教育,力求塑造学生健全的人格
      良好的习惯是学生学习和生活的保障,为使学生形成良好的习惯,我常常在充分了解学生的基础上,创新班主任工作方法。以《小学生日常行为规范》为依据,严格地对学生训练课堂常规、两操常规、卫生常规等以规范学生的行为,并从点滴做起,如见到垃圾随手捡起,楼道内慢走右行;定期开展主题活动,每周围绕一个小主题(如手里有垃圾,你是不是都扔到垃圾桶了呢?学生早上到校该做什么?学生课间活动应注意什么?学生集合、出操时该如何行走?上课预备铃声响了之后,你该如何做?等)开展教育,同时结合不同的节日,开展"好习惯伴我行"、"争创书香好小组"等主题班会,开展丰富多彩的读书活动,促进学生多读书,读好书,使学生思想和灵魂得到一次次深刻的洗礼。
      学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的,它必须贯穿在整个管理过程中。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差,避免不了会出现这样或那样的错误,因此这就需要我们班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是,我经常利用晨读、班会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行反复讲,反复强调,给他们讲明道理及危害性,让学生做到自觉遵守纪律。并设立"卫生星"、"纪律星"、"学习星"、"创新星"等方式激励学生,把素质教育要求下的学生管理和课改理念下的治学之道有机统一起来,为造就适应未来社会的新型人才打下了基础,做出了贡献。
      四、学会赞美学生,让孩子在自信中成长
      教师的赞美是一座桥,能沟通教师与学生的心灵之河;教师的赞美是一种无形的催化剂,能增强学生的自尊、自信、自强;教师的赞美越多,学生就越显得活泼可爱,学习的劲头就越足。开学初,教室的卫生不管你打扫得多干净,只要下课后,你到班上转一圈,在地面上或本班走道上,总能够捡到一些小纸片。有一天,我走在楼道里,顺手捡起地上一片纸屑丢到垃圾桶中,进到教室,孩子们也陆续进班了,让我没想到的是,居然有好几个孩子的手里攥着小纸片或包装袋,直奔教室后面的垃圾桶。我及时表扬了这几个孩子,慢慢地,教室的卫生每天都能保持干干净净,课间也总会看到有些孩子手里捡的垃圾。
      又如,刚开学时,班里有位学生叫黄彭涛,每天上课,手总闲不住,无论什么东西都会玩的津津有味,从不认真听课。刚开始时,我对他进行批评教育,有时还会给一点小惩罚,但不见效果,后来我改变方法,不能总是批评。有一次上课,我趁他又在下面玩东西时,提了一个问题让他回答,结果他答对了,我就让全班同学给他鼓掌,并且对他说,今天上课你认真听讲了,老师真高兴,来,奖励一支铅笔(因为当时讲台上就有同学拾到的铅笔),渐渐地我发现他变了,上课特别认真,作业完成得很好,学习成绩也有了很大的提高,这件事给我启示颇深,在班主任工作中,我开始注重以人为本,面向全体,细心观察,捕捉他们身上的每一个闪光点,及时把赞美送给每一个学生,使之发扬光大。使每个学生都感到"我能行","我会成功"。实践使我懂得教师一句激励的话语:一个赞美的眼神,一个鼓励的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。
      五、家校联系,形成教育正能量
      在班主任工作中,和家长的沟通是必不可少的。每一位家长都希望我们来关注自己的孩子,甚至希望我们老师把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我们可能联系家长主要的原因,就是孩子没按我们的要求来做事的时候再去联系。怎么办呢?我班学生中有一个叫王麒凯的,是个调皮的男孩,做题不马虎的时候太少了,上课听讲总是走神,小动作也特别多。记得有一天上课,我发现他听讲很认真,于是在他妈妈晚上来接他的时候,我就主动把孩子今天在校的表现告诉了他的妈妈,并恳请她把我的表扬告诉孩子,家长很高兴,感谢老师对孩子的关注,孩子听后更是出乎意料的高兴,因为他没有想到,他今天的表现会得到老师这么大的表扬,就在以后的两天里,他上课的时候都特别的认真,计算能力也有所提高,家庭作业也能认真完成了,一看就知道得到了家长的帮助。看来我们把表扬作为与家长联系和沟通的一种重要方式也很重要。
      为了能和家长更多的沟通和交流,我还充分利用网络与家长在线交流,及时回答家长的问题,与家长共同探讨孩子的教育,让孩子在校内、在家中都能受到积极正面的教育,从而产生1+1>2的效果。
      岁月匆匆,我在教师岗位上已经工作了22年,一个人的生命是有限的,而他的事业是常青的。我的生命在学生身上延续,我的价值在学生身上体现。我无悔于我的生命,更无悔于我的选择,在这三尺讲台上,阅历春秋,苦苦耕耘,用我的爱心、诚心、细心、耐心、操心去换取学生的开心,家长的放心,祖国的振兴!
      "对自己的事业,我愿用坚韧的意志去克服各种困难,始终如一地忠于职守,全身心地投入,扎扎实实地工作。"我是这样说的,也正是这样坚持着。
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